烏魯木齊企業培訓公司分析的企業培訓效果不佳可能是因為這些
文章出處：www.deng92t.cn | 發布時間：2017/3/6 12:32:14 | 瀏覽次數：0
烏魯木齊企業培訓公司分析的企業培訓效果不佳可能是因為這些、市場競爭當中，人才一直是作為一個重要的核心競爭力內容，人才的數量和質量決定了企業的興盛與衰亡，實現縣自身戰略目標的關鍵要素。現在企業競爭中很多企業都會重視的員工培訓正在積極的進行，但是很多企業都出現了培訓效果不佳的現象。為什么投入了大量的人力物力，聘請了專業的講師，還是出現了公司培訓效果不佳的現象，很可能原因是出現在以下這幾方面：1)缺乏培訓需求診斷：患者自醫理性的培訓是在培訓目標的指引下，對培訓對象進行客觀的素質診斷，發現培訓對象實際素質水平與企業及崗位要求所存在的差距，然后再進行針對性的培訓及發展項目設計實施的過程。而當前企業的培訓需求診斷卻大多是“患者自醫”，培訓部門讓培訓對象自己開藥方，雖然從主觀上滿足了培訓對象的需求，但實際培訓效果卻非常不理想，并且浪費了大量的培訓資源，其核心問題是缺乏理性、客觀的培訓需求診斷。
2)培訓目標模糊：頭痛醫頭、腳痛醫腳當前企業針對基層管理人員培訓的目標基本是從問題導向出發，根據基層管理人員在工作過程中出現的各種表象問題組織培訓項目，并未從基層管理人員出色的履行崗位職責，高標準的完成工作任務所需要素質的角度進行設定，“頭痛醫頭、腳痛醫腳”缺乏體系化的設計是基層管理人員培訓存在的顯著不足，治表不治本。
3) 培訓效果評估錯位：只為故事買單、不為改善付錢當前企業的培訓效果評估存在嚴重錯位，大部分企業只做培訓現場的效果評估，只對培訓講師、培訓組織等淺層面問題由培訓對象打分。而理性的培訓則是關注培訓對象在接受培訓后在實際工作中的意識與行為改善，而非對培訓講師的評價高低，對培訓服務工作滿意與否。理性培訓通過客觀的培訓效果評估即能夠發現培訓對象的實際改善情況，也能夠持續地發現培訓對象未來所存在的素質短板，將培訓改善發展為管理閉環。
4) 培訓內容缺乏針對性：不看病、只抓藥當前企業采購的培訓課程大部分是外部培訓機構(講師)的標準化課件，并且培訓講師授課過程中會一定程度偏離向企業提交的課程大綱。其培訓內容并不是根據培訓對象的普遍性勝任素質不足而設計的，而是提前研發好的標準化課程，且很難會根據培訓對象具體特點進行靈活調整，這就導致了培訓內容與培訓對象客觀性需求嚴重脫節的問題。另外由于企業本身就缺乏培訓需求診斷，所以培訓內容缺乏針對性就成為必然。做培訓需要真正的認識到做培訓的價值，正確的認識培訓工作。再者，理解公司的發展目標與各個部門、各個崗位的要求相結合，做好企業的培訓需求分析。企業培訓應該具有很強的針對性、多樣性、科學性，才能夠真正走出公司培訓效果不佳的怪圈以上就是 新疆企業管理培訓機構為大家分享的一點小知識，了解更多信息歡迎登陸我們的官網查詢
2)培訓目標模糊：頭痛醫頭、腳痛醫腳當前企業針對基層管理人員培訓的目標基本是從問題導向出發，根據基層管理人員在工作過程中出現的各種表象問題組織培訓項目，并未從基層管理人員出色的履行崗位職責，高標準的完成工作任務所需要素質的角度進行設定，“頭痛醫頭、腳痛醫腳”缺乏體系化的設計是基層管理人員培訓存在的顯著不足，治表不治本。
3) 培訓效果評估錯位：只為故事買單、不為改善付錢當前企業的培訓效果評估存在嚴重錯位，大部分企業只做培訓現場的效果評估，只對培訓講師、培訓組織等淺層面問題由培訓對象打分。而理性的培訓則是關注培訓對象在接受培訓后在實際工作中的意識與行為改善，而非對培訓講師的評價高低，對培訓服務工作滿意與否。理性培訓通過客觀的培訓效果評估即能夠發現培訓對象的實際改善情況，也能夠持續地發現培訓對象未來所存在的素質短板，將培訓改善發展為管理閉環。
4) 培訓內容缺乏針對性：不看病、只抓藥當前企業采購的培訓課程大部分是外部培訓機構(講師)的標準化課件，并且培訓講師授課過程中會一定程度偏離向企業提交的課程大綱。其培訓內容并不是根據培訓對象的普遍性勝任素質不足而設計的，而是提前研發好的標準化課程，且很難會根據培訓對象具體特點進行靈活調整，這就導致了培訓內容與培訓對象客觀性需求嚴重脫節的問題。另外由于企業本身就缺乏培訓需求診斷，所以培訓內容缺乏針對性就成為必然。做培訓需要真正的認識到做培訓的價值，正確的認識培訓工作。再者，理解公司的發展目標與各個部門、各個崗位的要求相結合，做好企業的培訓需求分析。企業培訓應該具有很強的針對性、多樣性、科學性，才能夠真正走出公司培訓效果不佳的怪圈以上就是 新疆企業管理培訓機構為大家分享的一點小知識，了解更多信息歡迎登陸我們的官網查詢
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